۴-۲-۳-۳-مدل اندازه گیری استراتژی ارزیابی عملکرد نتیجه محور با بهره گرفتن از تحلیل عاملی تاییدی ۲۴۸
۴-۳-۲-۴ مدل اندازه گیری استراتژی ارزیابی عملکرد بستر محور با بهره گرفتن از تحلیل عاملی تاییدی ۲۴۹
۴-۲-۳-۵مدل اندازه گیری عملکرد سازمانی با بهره گرفتن از تحلیل عاملی تاییدی ۲۵۰
۴-۲-۴ آزمون فرضیه های تحقیق ۲۵۲
۴-۲-۵ آزمون تحلیل واریانس فریدمن ۲۵۵
۴-۲-۵-۱ آزمون فرضیه: ۲۵۵
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادهای تحقیق
۵-۱ مقدمه: ۲۵۸
۵-۲ مروری بر طرح پژوهش ۲۵۸
۵-۳ تجزیه و تحلیل اطلاعات ۲۵۹
۵-۳-۱ تجزیه و تحلیل اطلاعات در فاز کیفی ۲۵۹
۵-۳-۲ تجزیه و تحلیل اطلاعات در فاز کمّی ۲۶۲
۵-۳-۲-۱ آزمون فرضیه های تحقیق ۲۶۳
۵-۴ ارتباط استراتژی های ارزیابی عملکرد با عملکرد کل سازمان و سایر نقش های منابع انسانی ۲۶۴
۵-۵ ارتباط استراتژی های ارزیابی عملکرد کارکنان با استراتژی های بالادستی بر اساس نگرش ترکیبی ۲۶۸
۵-۵-۱ نگرش نظری به رابطه بین استراتژی‌ارزیابی عملکرد منابع انسانی و عملکرد سازمان ۲۶۸
۵-۵-۲ نگرش تجربی به رابطه بین استراتژی‌ ارزیابی عملکرد منابع انسانی و عملکرد سازمان ۲۶۹
۵-۵-۳ هماهنگی درونی و بیرونی زیرسیستم ارزیابی عملکرد ۲۶۹
۵-۵-۴ رابطه بین استراتژی ارزیابی عملکرد و استراتژی سازمان ۲۶۹
۵-۵-۵ تناسب استراتژی های ارزیابی عملکرد با فرهنگ سازمان ۲۷۰
۵-۵-۶ راهبردهای ارزیابی عملکرد سازمان ۲۷۱
۵-۵-۶-۱ روش مبتنی بر فرآیندهای درونی ۲۷۱
۵-۵-۶-۲ روش مبتنی بر رقابت ۲۷۱
۵-۵-۶-۳ روش مبتنی بر تامین منابع ۲۷۱
۵-۵-۶-۴ روش مبتنی بر تامین هدف (روش مبتنی بر تامین رضایت ذی نفعان) ۲۷۱
۵-۶ سازگاری الگوی پیشنهادی پژوهش با مبانی فلسفی تئوری‌های مدیریت ۲۷۳
۵-۷یافته های این تحقیق ۲۷۴
۵-۸ محدویت های تحقیق ۲۷۵
۵-۹ پیشنهادات تحقیق حاضر ۲۷۵
۵-۱۰ نتیجه گیری ۲۷۶
۵-۱۱ چالشهای پیاده سازی الگوی پیشنهادی ۲۷۶
۵-۱۲ بحثهای آینده در باب ارزیابی عملکرد در بخش دولتی ۲۷۹
منابع و مأخذ ۲۸۱
فهرست جدوال
جدول۱-۱: تعیین نوع تحقیق حاضر ۱۱
جدول شماره۱-۲ : جامعه آماری در دو فاز کیفی و کمی ۱۲
جدول۲-۱: تفاوت دیدگاه های سنتی و نوین از دید اسپف ۳۳
جدول۲-۲٫ اطلاعاتی که می بایست در مورد شاخص های عملکرد ذخیره شود. ۳۶
جدول۲-۳: اطلاعاتی که می بایست درباره داده های ارزیابی عملکرد ذخیره شود. ۳۷
جدول ۲-۴٫ شاخص های زمان ارائه شده توسط آزون و همکاران او ۴۲
جدول ۲-۵٫ خصوصیات انواع الگوسازی ۵۰
جدول ۲-۶ مقایسه ارزیابی عملکرد مدیریت مدار و شهروندمدار ۱۰۱
جدول۲-۷:اصول رفتار انتخاب استراتژیک ۱۲۸
جدول ۲-۸-دیدگاه‌های نظری: ابعاد و منابع انتخاب شده ۱۳۳
جدول ۲-۹مقایسه ویژگی‌های سه مدل هماهنگی استراتژیک ۱۳۶

آن کرمِ سرگردانِ تو در قعرِ سنگی زانِ تو

هر روز از دیوانِ تو اجراستان، سبحانَهُ

در مصیبت‌نامه، بیت ۲۹، گوید:

او دهد سنگی و کرمی در میانش

او نهد کرمی و برگی در دهانش
^{تعلیقات اسرارنامه، ص۴۶۹}

اگرچه قصّه مذکور جنبه‌ی تمثیلی دارد و عطّار هم به همین شیوه استفاده کرده است، امّا در هیچ یک از کتب موثق حدیث نیامده و تنها در قصص و روایاتی آمده و قصّه‌پردازان و افسانه‌سرایان مردم عامه را به وسیله‌‌ی آن‌ها سرگرم کرده‌‌اند.
ـ تحلیل نهایی
داستان موسی در قرآن و تورات به تفصیل بحث شده و همین گستردگی، روایات مجعولی را در خود جای داده است. مهمّترین روایات مجعول و اسرائیلیات که با افسانه‌سازی‌ها آمیخته شده داستان موسی(ع) و طلب رؤیت و تجلّی خدا بر کوه و بیهوشی موسی و شکستن الواح و عصبانیت حضرت موسی(ع) می‌باشند و داستان سوم موسی و کرم و سنگ است.
دو مورد اوّل و دوم در قرآن به صورت جزئی اشاره شده و در تورات و تفسیرها آمده و در آثار عطّار و قبل از وی هم آمده و مورد سوم، افسانه‌ قصّه‌پردازان بوده و عطّار از آن در تفهیم آموزههای عرفانی بهره برده است.
بخش ششم:
روایات مجعول و اسرائیلیات در داستان نوح(ع)
ـ نوح در قرآن
«نوح(ع) اولین پیامبری است که خداوند او را به سوی قومش فرستاد که در آن زمان قومش به شرک و بت‌پرستی روی آورده بودند و در گمراهی و کفر غرق شده بودند.»^[۳۰۴] نک: سوره‌های: نوح/۴-۲۳و هود ۶-۲۵
او یکی از پیامبران اولوالعزم از نسل آدم است(احقاف/۳۵). بنا به روایت قرآن نهصد و پنجاه سال بزیست.(عنکبوت/۱۴) از این‌رو «در فرهنگ اسلام و ایران عمر نوح مظهر زندگانی دراز شمرده شده است.»^[۳۰۵]
قرآن در آیات فراوانی از نوح یاد کرده «روی هم رفته در ۲۹ سوره از قرآن، درباره‌ی این پیامبر بزرگ، سخن گفته شده و نام او ۴۳ بار در قرآن آمده»^[۳۰۶] و سوره‌‌ای هم به نام «نوح» نام برده شده است.
نوح پس از ناامید شدن از دعوت قومش به سوی خدا، علیه آنان دعا کرد و خداوند دستور ساختن کشتی نجات برای خود و پیروانش به او فرمود و پس از آغاز عذاب طوفان، خداوند دستور داد که نوح تمام اهل و خانواده‌‌اش (مگر یکی از همسران و پسران) و ایمانداران با خود به کشتی سوار کند.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

پسر نوح غرق شد و کشتی نوح و یارانش به سلامت نشست و خداوند متعال در پایان داستان در قرآن به حضرت رسول(ص) یادآوری می‌‌کند که «این داستان نوح و قومش جزو اخبار غیبی است؛ نه تو و نه قوم تو با این دقت و تفصیل از آن اطلاع و آگهی نداشتند»^[۳۰۷](هود/۴۲-۴۰) و پیروزی از آن پرهیزگاران است(هود/ ۴۹).
ـ نوح و کشتی نوح در کتاب مقدّس
در کتب مقدّس به طور مشروح قصّه‌‌ی نوح آمده و اختلاف زیادی (به مانند قصّه‌‌های دیگر) با قرآن به ویژه در ذکر جزئیات، مکان‌‌ها، نام‌‌ها (فرزندان نوح و حیوانات و…) و گفتگوها دارد. در تورات بحث نوح در ۵ فصل (۱۰-۶) به تفصیل آورده شده و در تلمود به طور پراکنده به جزئیات آن پرداخته شده است.
گفتگوی شیطان با نوح و همکاری و شراکت وی در غرس (نشاندن درخت انگور)(در مید راش تخوما نوح، ۱۳) مشروح بیان شده که شیطان فواید آن را از نوح می‌‌پرسد و نوح فایده‌‌ی آن را در شیرینی میوه آن و ساختن شراب برای شادی دل‌‌ها، مطرح می‌‌کند و شیطان گوسفندی می‌‌آورد و در پای درخت انگور ذبح می‌‌کند و خون حیوانات دیگری هم چون شیر، خوک، میمون پس از ذبح کردن در خاک درخت می‌‌ریزد و…^[۳۰۸]
در تورات به دو پرنده کلاغ و کبوتر اشاره شده که پس از طوفان که به دستور ابراهیم قبل از همه از پنجره‌‌ی کشتی بیرون رفتند و کلاغ برنگشت ولی کبوتر پس از چندبار بیرون رفتن، خبر و باز نشستن آب و خشکی را برای نوح آورد.^[۳۰۹]
در بند ۹ سفر پیدایش از پسران نوح(سام و حام و یافث) سخن به میان آمده که نوح، حام (کنعان) را نفرین کرده و برای دودیگر دعای خیر می‌‌کند و در بند ۱۰ از خیل فرزندان آن سه نام برده و مأجوج فرزند یافث معرّفی شده است. در انجیل نامه‌‌ی دوم پطروس به نام رسول و پیام آور الهی آمده است که: «خداوند هم چنین دنیای قدیم را بدون کیفر نگذاشت بلکه بر دنیای بدکاران سیل جاری ساخت. تنها کسانی که نجات یافتند نوح، آن رسول راستی و درستی با هفت نفر دیگر بود.»^[۳۱۰]
ـ خلاصه‌‌ی داستان نوح در قاموس کتاب مقدّس
«نوح (راحت) جدّ هفتمین بعد از آدم است و او مردی عادل و کامل و با خدا و واعظ بود. ایمانش بسیار مشهور و پدر دومین بنی نوع بشر است و چون شقاوت و شرارت بنی نوع بشر شدّت نموده هر روزه در تزاید می‌‌بود اراده ومشیت حضرت اقدس الهی بر این قرار گرفت که تمام جنس بشر را غیر از نوح و خانواده‌‌ی وی هلاک سازد. بنابراین طوفان را بر روی زمین آورده نوح را یکصد و بیست سال قبل از وقوع اعلام فرمود و امر کرد که کشتی از برای خلاصی خانواده خود ترتیب دهد.
در این مدت نوح همواره به پند و اندرز مردم مشغول و ایشان را به توبه و انابه ترغیب می‌‌فرمود لکن ایشان پند و اندرز او را ناپسند و نصایح او را قبایح و هذیان پنداشته و اعتنائی ننمودند بنابراین وی و زوجه و پسرانش سام و حام و یافث و زوجات ایشان و هفت عدد از حیوانات پاک و یک جفت از حیوانات ناپاک از برای بقای نوع در کشتی در آمدند و طوفان یکصد و پنجاه روز در تزاید می‌‌بود. از آن پس رو به رسوب نهاده بالاخره کشتی بر بالای کوهی از کوه‌های آرارات فرود آمد. از آن پس نوح تاکستانی غرس نموده، شرب کرده، مست شد و پسر کوچکش در جائی که پدرش منکشف‌العوره بود بر وی نظر کرده، ملعون گشت و قصد از کنعان نه اولاد حام بلکه خود حام می‌‌باشد و یافث را برکت مخصوص داد و نوح ۹۵۰ سال زیست نمود و مسیح حالت مردم را در مراجعت ثانوی بوقت طوفان تشنه فرمود.»^[۳۱۱]
ـ کشتی نوح و طوفان در «تفسیر طبری» و «الدرّ المنثور» سیوطی
در تفسیر طبری روایت شده که: نوح ۱۳۵۰ سال زندگانی داشت. در ۵۰ سالگی به پیامبری مبعوث شد. در ۹۵۰ سال فقط ۸۰ نفر دعوتش را پذیرفتند. زن کافر و از او چهار پسر به نام‌‌های حام، یافث و کنعان داشت که کنعان کافر بود. پس از دعای نوح علیه قومش، خداوند دستور ساخت کشتی به او داد. او چهل سال از درخت ساج مشغول ساختن آن بود طول کشتی ۱۲۰۰ ارش و عرض آن ۳۵۰ ارش بود. چند مرتبه بود، در طبقه اول حیوانات، دوم آدمیان و سوم پرندگان بودند. در هنگام طوفان خداوند بیت المعمور را به آسمان برد و نوح به دستور خدا استخوان آدم و حوّا از گور برداشت و با خود به کشتی آورد و خر را هم به کشتی سوار کرد و ابلیس به دنبال خر بود، نوح به خر گفت: یا ملعون، اندر رو.
ابلیس گفت: به دستور تو وارد شدم (گفتگوی ابلیس و نوح قابل توجه است). کشتی سرانجام بر کوه جودی فرود آمد و پسر نوح کنعان غرق شد. نوح به کلاغ دستور داد دنبال کشتی بگردد؛ برنگشت. پس به کبوتر دستور داد. او رفت و مکان مناسب را پیدا کرد (این موضوع هم با کیفیت خاصی بحث شده است).
دو جاندار هم در کشتی خلق شدند: خوک و گربه. خوک از دُبُر فیل و گربه از بینی شیر پدید آمدند.
نوح سه پسر داشت و هر چه از پاکان و نسل پیامبرانند نسل ساماند و سیاهان و هندویان نسل یافث و هر چه یاجوج و مأجوج‌‌اند، نسل حام‌اند.(کیفیت این موضوع عم حکایتی دارد).^[۳۱۲]
در «الدرّ‌‌المنثور» سیوطی برای کشتی نوح، دو بال ذکر شده و از طول و عرض و ارتفاع و قیرپاشی بیرون کشتی و جوشاندن چشمه‌‌ی قیر در زمین برای نوح، به تفصیل آمده است.^[۳۱۳]
در هر دو تفسیر (طبری و سیوطی) با ذکر اسناد از روزه گرفتن جانوران در روز عاشورا به سبب تشکر از خداوند بحث شده است.
ـ تحلیل اسرائیلیات کشتی نوح
در بیان تفاسیری که روایات اسرائیلی را نقد و بررسی کرده‌‌اند مفسران بزرگی چون آلوسی، تلاش گسترده‌‌ای انجام داده و ابن کثیر هم تقریباً نقدهای عالمانه‌‌ای دارد. در مورد کشتی نوح «آلوسی» به بی‌پایه بودن روایت‌‌های کشتی نوح می‌‌پردازد و معتقد است: «به نظر من چنین کشتی، آن‌‌گونه که این روایات آن را ساخته‌‌اند، مناسب برای سوار شدن نیست! زیرا این کشتی سالم و بی‌عیب نیست! پس مناسب آن است از این حشویات و زوائد صرف‌نظر کنیم و به آنچه خدای متعال در کتابش در باره‌‌ی ساختن کشتی نوح نقل کرده، اعتماد کنیم و در جزئیاتی چون مقدارِ طول و عرض و ارتفاع آن، و نوع چوب آن و مدت زمان ساخت آن و تفاصیلی از این قبیل که نه قرآن و نه روایات صحیح به شرح آن نپرداخته‌‌اند، غور نکنیم.»^[۳۱۴]
فخر رازی نیز پس از نقل برخی از این روایات می‌‌گوید: «دانستن این قبیل مسائل به هیچ فایده‌‌ای در بر نداشته، فرو رفتن در چنین جزئیاتی به خصوص به دلیل فقدان روایات صحیح در این موضوع، ارزشی ندارد. آنچه ما می‌‌دانیم این است که این کشتی آن قدر گنجایش آن را داشته که ایمان آورندگان به نوح را همراه وسائل مورد نیازشان و یک جفت از هر حیوانی را در خود جای دهد، و قرآن نیز تنها به همین حدّ بسنده کرده و از مسائل ـ بی‌فایده‌‌ی ـ دیگر یادی نکرده است.»^[۳۱۵]

کارگاه آهنگری ، کارگاه ذوب و ریخته گری ، کارگاه مدلسازی ، آزمایشگاههای کنترل کیفی و امکانات آموزشی، ماشین آلات و تجهیزات
کارگاه ذوب و ریخته گری
تولیــــد فولادهای ویژه آلیاژی نیازمند فرآیندهایی است که بتواند آلیاژی همگن ، تمیز از لحاظ حضور آخال های غیرفلزی ، دارای کمترین مقدار از عناصر ناخواسته مانند گوگرد ، فسفر و همچنین کمترین مقدار گاز تولید نماید. به همین منظور کارگاه ذوب و ریخته گری مجتمع ، جهت تهیه شمش های فولاد آلیاژی با کیفیت بالا طراحی و اجرا شده است که شامل فرآیندهای ذوب ، متالورژی ثانویه و شمش ریزی می باشد.
قابلیت ها و توانمندی های تولیدی
مجتمع صنعتی اسفراین ، بعنوان بزرگترین تولید کننده مقاطع فولاد آلیا‍ژی آهنگری شده در ایران، قابلیت تامین بسیاری از نیازهای کشور به قطعات استراتژیک و بنیادی را در صنایع مختلف دارا می باشد. توانمندیهای تولیدی این مجتمع را می توان بصورت زیر خلاصه کرد:
- انواع قطعات محوری با اشکال و مقاطع مختلف چهارگوش ، شش گوش ، هشت گوش ، گرد ، تخت و - - اشکال ترکیبی و محورهای پله ای
- انواع قطعات نیمه تمام کاربردی چرخدنده، قالبهای آهنگری ، رینگ ، لوله های حفاری ، عدسی های ضخیم ، غلتکهای سبک و سنگین ، دیسک ، فلنج ، قالبهای دستگاه های لوله ریزی ، لوله های بدون درز فشار بالا ، قطعات نیروگاهی نظیر محورهای توربین و ژنراتور
این مجتمع دارای ظرفیت تولید سالانه ۸۱٫۰۰۰ تن از انواع محصولات فوق می باشد.
چشم اندازه های آینده
این مجتمع و سایر تولیدکنندگان فولاد آلیاژی کشور جهت نیل به اهداف از پیش تعیین شده و ورود به عرصه بازارهای جهانی و ایجاد امکان رقابت با رقبای قدرتمند خارجی باید توانائی تولید محصولاتی با ارزش افزوده بالا و در حد استاندارد های کیفی جهانی را داشته باشند. این مجتمع نیز در راه رسیدن به چنین هدفی طرح های تکمیلی مختلفی را در دستورکار خود دارد که از جمله این طرح ها می توان به موارد زیر اشاره کرد:
- تکمیل پروژه ها و کارگاه های موجود
شامل نصب دستگاه هائی نظیر تابگیری، پوسته کنی و شات بلاست، تجهیزات آزمایشگاهی و کنترل کیفی
ایجاد واحد ریخته گری پیوسته به منظور تولید شمش هائی با قطر ۲۵۰ تا ۵۶۰ میلی متر، بروش ریخته گری مداوم^[۴۶] جهت تامین نیاز مجتمع صنعتی اسفراین و کارخانه لوله گستر اسفراین
- ایجاد واحد ذوب مجدد قطره ای^[۴۷]
برای ذوب مجدد و تصفیه نهائی شمش هائی با قطر ۴۵۰ تا ۱۱۰۰ میلی متر

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

- ایجاد کارگاه عملیات حرارتی سبک و سنگین
شامل انواع کوره، به منظور انجام عملیات حرارتی آنیل، نرمال، تنش گیری و تجهیزات لازم جهت کوئنچ و تمپر و سختی سطحی
- ایجادکارگاه ماشینکاری سبک و سنگین
شامل انواع ماشین های تراش^[۴۸]، سنگ زنی، سوراخکاری، کاروسل، برشکاری، فرزکاری با اجرای این طرح ها، مجتمع صنعتی اسفراین قادر خواهد بود که علاوه بر رفع نیازهای کشور به قطعات و محصولات استراتژیک و قطع وابستگی صنایع کشور به تولیدکنندگان خارجی، به بازارهای آسیائی و جهانی نیز وارد شده و گام مهمی در جهت خودکفائی اقتصادی و صنعتی کشور بردارد.

۳-۵-۲- چارت سازمانی مجتمع فولاد

شکل ۳-۱ چارت پستهای سازمانی شرکت فولاد اسفراین

۳-۶- تخمین نمونه و روش نمونه گیری

در شرکت فولاد اسفراین تعداد ۸۰۳ نفر پرسنل در بخشهای مختلف مشغول کار هستند که از این تعداد نمونه‌گیری شد. با بهره گرفتن از فرمول کوکران تعداد افراد مورد نیاز برای تحقیق و ارائه پرسشنامه تخمین زده شد. گروه نمونه، یک مجموعه فرعی از جامعه آماری است که با مطالعه آن محقق قادر است نتیجه را به کل جامعه آماری تعمیم دهد. (سکاران، ۱۳۸۱، ۲۹۵ ) یا به عبارت دیگر، تعداد محدودی از آحاد جامعه آماری که بیان کننده ویژگیهای اصلی جامعه باشد را نمونه گویند(آذر، مؤمنی، ۱۳۸۳، ۶).
برای محاسبه تعداد افراد نمونه از فرمول کوکران به شرح زیر استفاده شده است:

که در آن N جمعیت جامعه آماری که برابر است با ۸۰۳ پرسنل شرکت فولاد اسفراین
۹۶/۱t= ضریب اطمینان در حد ۹۵% (۵% = α)
۵%P= نسبت حائزین صفت خاص در جمعیت نمونه
۵% q =نسبت فاقدین صفت خاص در جمعیت نمونه
pq=s² واریانس متغیر مورد نظر در جمعیت نمونه
۰۵/۰ d= دقت احتمالی مطلوب یا فاصله اطمینان
بنابراین حجم نمونه بررسی شده در این پژوهش ۲۶۰ نفر از پرسنل شرکت فولاد اسفراین هستند.

۳-۶-۱- روش نمونه گیری

برای انتخاب افراد نمونه در شرکت از روش نمونه گیری تصادفی طبقه‌‌ای استفاده شد بدین ترتیب که تعداد افراد نمونه ۲۶۰ نفر بر اساس سهم هر یک از بخشها از تعداد کل پرسنل شرکت، مشخص و نهایتاً از بین آنها بصورت تصادفی افراد مورد نیاز انتخاب و به آنها پرسشنامه ارائه گردید. در جدول ۳-۱ تعداد افراد نمونه گیری شده از هر یک از مراکز مشخص شده است.
جدول ۳-۱ توزیع افراد نمونه در شرکت فولاد اسفراین

SRF

Supplemental Reserve Facility

WEO

World Economic Outlook

WTO

World Trade Organization

فصل اول

مقدمه

اگرچه قدیمی ترین بانکهای مرکزی جهان سابقه خود را به اواخر قرن شانزدهم نسبت
می دهند ولی بانکداری مرکزی به معنای مدرن آن پدیده ای نسبتا جدید است که برای اولین بار در نیمه دوم قرن نوزدهم نمودار شد و در سال ۱۹۰۰ میلادی تنها کمتر از ۲۰ بانک مرکزی وجود داشت^[۱]. در آن زمان آنچه که از آن به عنوان یک بانک مرکزی یاد می شد به عنوان مجموعه ای از این کارکردهای اصلی قابل تعریف بود : این وظایف و کارکردها مسئولیت ثبات پولی (ثبات قیمتها و ثبات نرخ ارز)، حمایت از ثبات مالی و برای این منظور ایفای نقش آخرین وام دهنده در هر کجا که لازم بود و نیز انحصار انتشار پول ملی را شامل می شد. ظهور و گسترش بانکداری مرکزی مدرن با فرایند ملت سازی و آزادی سیاسی در قرون نوزده و بیست میلادی به میزان بسیار زیادی مرتبط است.با ایجاد دولت ملتهای جدید، تاسیس بانک مرکزی اغلب به عنوان بخشی از هویت ایشان نگریسته می شد. با آغاز قرن بیست و یکم شمار بانکهای مرکزی تقریبا به ۱۹۰ بانک رسیده بود، تقریبا به اندازه شمار دولتهای مستقل و ده برابر بیشتر از یکصد سال قبل از آن. همکاری بین بانکهای مرکزی نیز تقریبا به قدمت خود بانکداری مرکزی است .مطمئنا وظیفه هر بانک مرکزی یعنی حفظ ثبات پولی و مالی یک وظیفه داخلی است اما در یک اقتصاد جهانی در هم تنیده و به هم وابسته بعد بین المللی نیز بویژه برای کشورها و اقتصادهای کوچکتر نقش برجسته ای ایفا میکند.در طول یکصدوسی سال گذشته بانکهای مرکزی چه به صورت دوجانبه و چه به صورت چندجانبه یا چه به صورت موقتی و موردی و یا در یک چارچوب کم و بیش جقوقی و متشکل با هم همکاری کرده اند. این همکاریها چگونه محقق شده اند ؟چه دستاوردی داشته اند؟چه نظام حقوقی بر این همکاریها حاکم بوده است و حاکم است؟ با توجه به اینکه همکاری بین بانکهای مرکزی نیز بخشی از همکاریهای گسترده مالی بین المللی است که شامل همکاریهای بین دولتی برای مثال از طریق صندوق بین المللی پول،بانک جهانی و یا گروه هشت می گردد، شناخت نظام حقوقی حاکم بر همکاری بین بانکهای مرکزی برای شناخت نظام حقوقی گسترده ترحقوق بین الملل اقتصادی از اهمیت زیادی برخوردار است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

در دوره اول جهانی سازی ( ۱۹۱۴-۱۸۷۰ ) سیستم پولی بین المللی مبتنی بر معیار طلا عملکرد نسبتا موفقی داشت وهمکاری بین بانکهای مرکزی محدود بود وآن نوع همکاریها نیزاصولا ماهیتی موقتی و دوجانبه داشت.کنار گذاشتن معیار طلا در آغاز جنگ جهانی اول و فرایند دشوار بازگشت به قابلیت تبدیل به طلا در دهه ۱۹۲۰ گستره و تقاضا برای همکاری میان بانکهای مرکزی را به صورت چشمگیری افزایش داد و توسط روسای بانکهای مرکزی عمده مانند بانک مرکزی انگلیس مرتبا و به صورت ” خستگی ناپذیری موعظه می شد “^[۲].
نقطه اوج آن در سال ۱۹۳۰ با تشکیل بانک تسویه های بین المللی^[۳] به منظور تسویه غرامات آلمان در جنگ جهانی اول محقق شد.بانکهای مرکزی عمده درگیر در مسئله غرامات آلمان از فرصت تشکیل این نهاد بهره گرفتند و این نهاد را به ابزاری برای همکاری و تجلی استقلال خود در آوردند. با این حال تشکیل بانک تسویه های بین المللی نتوانست از فروپاشی نظام مالی و پولی بین المللی در جریان رکود بزرگ پیشگیری^[۴] کند چرا که سیر حوادث توان محدود بانکهای مرکزی برای همکاری را به نابودی کشاند^[۵].تلاش ناموفق برای مقابله با بحران مالی ۱۹۳۱ از طریق اقدام چند جانبه وکمکهای مالی بین المللی ، سقوط سریع به دره حمایت گرایی ، دستکاری نرخ ارز و انزواگرایی را در پی داشت^[۶].برعکس، در دوره پس از جنگ جهانی دوم ما شاهد تقویت همکاری بین بانکهای مرکزی ولیکن در یک فضای پولی و مالی عمیقاً متفاوت هستیم.نظام برتون وودز^[۷] به منظور جلوگیری از اشتباهات دوره بین دو جنگ طراحی شد.این نظام نرخهای ارز ثابت ولی قابل تعدیل میخکوب شده به طلا و یا دلار با پشتوانه طلا را مقرر کرد و روی هم رفته دولتها مسئول نظام برتون وودز بودند در حالیکه بانکهای مرکزی به صورت دوفاکتو عامل دولتها محسوب می شدند. با این وجود فضا برای همکاری فشرده و گسترده بین بانکهای مرکزی وجود داشت که خود را برای اولین بار و به بهترین وجه در اتحادیه پرداختهای اروپایی^[۸] نشان داد که طرحی برای کمک به کشورهای اروپایی جنگ زده و یکی از بزرگترین داستانهای موفقیت در زمینه همکاری پولی بین المللی است.
همکاری فشرده پس از پایان اتحادیه پرداختهای اروپایی ادامه یافت چراکه سریعا مشخص شد که نظام برتون وودز که حالا کاملا به جریان افتاده بود ، به میزان زیادی هماهنگی بین المللی و حتی دخالت نیاز دارد.نکته اصلی حفاظت از قابلیت تبدیل دلار به طلا بود که پایه و اساس این سیستم را تشکیل می داد و چند اقدام مشترک بین بانکهای مرکزی برای نیل به این هدف مانند اتحادیه طلا^[۹] ،ترتیبات سواپ بین بانکهای مرکزی و حمایت از استرلینگ انجام گرفت . بنابراین دهه شصت میلادی شاهد تولد واقعی همکاری چندجانبه بین بانکهای مرکزی بود که در سال ۱۹۳۰ به تصور در آمده بود ولی محقق نشده بود ^[۱۰]. بعد از سال ۱۹۶۸ ، ولیکن با نابودی اتحادیه طلا و بازگشت امریکا به سیاست غفلت از دلار ، همکاری چندجانبه برای سرپا نگه داشتن نظام برتون وودز جذابیت خود را از دست داد و رژیم نرخ تبدیل ثابت ارز درسال ۱۹۷۱-۱۹۷۳ سقوط کرد و راه را برای دوره شناورسازی نرخ ارز گشود.
پایان نظام برتون وودز اثر عمیقی بر همکاری بین بانکهای مرکزی گذاشت.علیرغم اینها در سطح منطقه ای هماهنگی سیاستهای پولی و اقتصادی به عنوان راهی برای حفاظت از گروهی از اقتصادهای به خوبی در هم ادغام شده از شوکهای خارجی جذابیت خودرا حفظ کرد.این مسیری بود که از سوی کشورهای عضو جامعه اروپا پیموده شد که سرانجام در دهه ۱۹۹۰ به شکل گیری اعلامیه همکاری بین بانکهای مرکزی انجامید که یکی از آنها اتحادیه پولی است.همزمان با این تحولات، آزادسازی تدریجی و مقررات زدایی از بازارهای مالی از دهه ۱۹۷۰ اهداف همکاری بین بانکهای مرکزی را از ثبات پولی به سمت ثبات مالی تغییر جهت داد.رشد شدید بازارهای مالی جهانی تحت تاثیر پیشرفتهای سریع تکنولوژی ارتباطات و اطلاعات باعث به هم وابستگی بسیار زیاد مالی کشورها به یکدیگر شد.این تحولات و پیشرفتها اهمیت فوق العاده نظامهای تسویه و پرداخت کارا وسالم را نشان داد.این تحولات همچنین به این نگرانی نیز دامن زدند که اگر قرار باشد بحرانی مالی رخ دهد این بحران به راحتی می تواند ابعادی جهانی به خود گیرد.این ملاحضات از این ایده حمایت می کرد که همکاری فعال بین بانکهای مرکزی به منظور توسعه و پیشبرد و تشویق پذیرش حداقل استانداردها در زمینه های نظارت بانکی و نظامهای تسویه و پرداخت و بویژه حفظ ثبات سیستمی یک ضرورت است.ضرورت برای همکاری با نیاز به ادغام بازارهای درحال ظهور کشورهای در حال توسعه در سیستم مالی بین المللی بیشتر احساس شد.تا آنجا که به همکاری بین بانکهای مرکزی در چارچوب بانک تسویه های بین المللی مرتبط است این تحولات منجر به گسترش گستره جغرافیایی و نهادی این سازمان شد که هنوز هم ادامه دارد.واضح است که گستره و میزان همکاری بین بانکهای مرکزی نه تنها تحت تاثیر شرایط پولی و مالی غالب در هر دوره است بلکه تا حد زیادی تحت تاثیر محیط سیاسی زمان نیز هست .میزان همکاری بین بانکهای مرکزی در دوره هایی که روابط بین الملل دوستانه تر و بیشتر متمایل به هممکاریهای چندجانبه است تا همکاریهای دوجانبه چشمگیرتر است.راه های متفاوتی برای همکاری بین بانکهای مرکزی وجود دارند که شامل تبادل ساده اطلاعات تا اقدامات مورد توافق مشترک می شوند.از لحاظ ابزارهای همکاری دو تحول مهم قابل ذکر هستند اولین تحول به نقش بانک تسویه های بین المللی باز می گردد.نهادینه سازی همکاری بین بانکهای مرکزی از طریق این سازمان قطعا به پیشبرد تبادل اطلاعات و ایجاد یک اجماع مفهومی بین بانکهای مرکزی کمک کرده است. دومین تحول نیز در چارچوب همان نهاد صورت گرفته یعنی نوع ویژه ای از همکاری از دهه ۱۹۷۰ به بعد بوجود آمده که ارزش آن از همان زمان به اثبات رسیده است. این نوع همکاری در واقع کمیته های کم و بیش غیر رسمی ایجاد شده توسط بانکهای مرکزی گروه ده^[۱۱] برای بحث و تبادل نظر و نظارت بر بازارهای ارز اروپایی در سال ۱۹۷۱ و تبادل اطلاعات راجع به مقررات بانکداری داخلی و رویه های نظارتی است.این تبادل اطلاعات معمولا بحث هایی را راجع به وجوه اشتراک رویکردهای ملی مختلف در پی داشته و در نهایت با توسعه و تحول استانداردها و کدهای مشترک برای نظارت بانکی فرامرزی جهت حصول اطمینان از کارکرد درست نظامهای تسویه و پرداخت تکامل یافته است.با این وجود، استانداردها و مجموعه قواعد رفتاری و کدهای توسعه یافته از طریق این فرایند در نتیجه موافقت نامه های الزام آور حقوقی به اجرا در نمی آمدند، بلکه اجرای آنها از طریق پذیرش اختیاری در نظامهای حقوقی ملی و در نتیجه آمیزه ای از فشار همتایان و نیروهای بازار بوده است.این رویکرد موفق از آن زمان تاکنون بارها مورد استفاده واقع شده است و اینها چیزی جز سافت لا نیستند. گامهای اولیه به سمت استانداردهای جهانی در باره نظارت بانکی توسط کمیته بازل گروه ده راجع به نظارت بانکی^[۱۲] از اواسط دهه ۱۹۷۰ به بعد برداشته شد.همکاری بین بانکهای مرکزی و ناظران مالی در این خصوص سرانجام در سال ۱۹۹۸ با موافقت نامه سرمایه بازل ۱۹۹۸^[۱۳] به ثمر نشست، یک مجموعه استانداردهای حداقل سرمایه برای بانکهای فعال در عرصه بین المللی که مقبولیت جهانی یافت.جانشین آن که به نام بازل ۲ ^[۱۴]شناخته می شود رسما در ژوئن ۲۰۰۴ توسط روسای بانکهای مرکزی کشورهای گروه ۱۰ تایید شد.
لذا در اقتصاد جهانی کنونی همکاری میان بانکهای مرکزی یک عنصر کلیدی در حفظ و نگهداری ثبات پولی و مالی ودر نتیجه کارکرد روان نظام اقتصادی و مالی بین المللی است و بانک مرکزی به عنوان یک نهاد عمومی که اخیرا نیز از استقلال دوژوره یا دوفاکتو از دولت برخوردار است نقش بسیار مهمی در این زمینه بر عهده دارد. حضور اخیرا پررنگ بانکهای مرکزی در مجامع و سازمانهای بین المللی مانند بانک تسویه های بین المللی و اجلاسهای گروه هفت / هشت / ده / بیست , که سابقا تنها عرصه جولان دولتها و سیاستمداران بوده و نه بانکداران و تکنوکراتها مطالعه ماهیت و و کارکرد نظام همکاری میان بانکهای مرکزی و نقش آنها در حقوق بین الملل اقتصادی را ضروری می سازد.
اگرچه ایده استقلال بانک مرکزی پدیده ای تقریبا نوظهور است و بیشتر بانکهای مرکزی همین اواخر به استقلال دوژوره^[۱۵] یا دوفاکتو^[۱۶] از دولتها نائل شده اند ولی دولتها کماکان حداقل از طریق انتصاب ریاست کل بانک مرکزی می توانند در کارکرد مستقل آنها ایجاد خلل نمایند. از این رو آیا بانک مرکزی به عنوان یک نهاد عمومی زیر مجموعه دولت می تواند به تنهایی به عنوان یکی از بازیگران عرصه حقوق بین الملل اقتصادی قلمداد شود؟ آیا بانکهای مرکزی به آن درجه از استقلال دست یافته اند که بتوان مدعی شد بازیگر و تابع جدیدی در نظام حقوق بین الملل اقتصادی پا به میدان گذاشته است؟ اگر در نظام حقوق بین الملل کلاسیک دولتها و سازمانهای بین المللی به عنوان بازیگران یا تابعان اصلی مطرح می باشند چگونه می توان نقش آفرینی بانکهای مرکزی در عرصه حقوق بین الملل اقتصادی را توجیه نمود؟ اگر بپذیریم که بازیگر جدیدی پا به عرصه گذاشته است توافقات منعقده میان بانکهای مرکزی از چه ماهیت حقوقی برخوردار است؟ آیا اصولا این توافقات می توانند برای دولتهای متبوع بانکهای مرکزی الزام آور تلقی شوند؟
اگر استانداردها و کدهای برخاسته از این توافقات را حقوق نرم و قوام نیافته یا سافت لا به شمار اوریم، آنگاه میزان تبعیت و پایبندی دولتها و بانکهای مرکزی به آنها تا چه میزان است و چه ضمانت اجرایی برای عدم رعایت آنها وجود دارد؟
در این پژوهش تلاش خواهد شد که به این پرسشها پاسخ مناسب داده شود و لذا در فصل اول که عنوان کلیات را خواهد داشت ابتدا در مبحث اول به تعریف بانک مرکزی و تاریخچه بانکداری مرکزی پرداخته خواهد شد و در مبحث دوم به رابطه بانک مرکزی با دولت و مفهوم استقلال بانک مرکزی پرداخته خواهد شد.در مبحث سوم از فصل اول به توضیح و تبیین و ظایف و اشتغالات بانکهای مرکزی خواهیم پرداخت و در مبحث چهارم نیز به توضیح و تبیین همکاری میان بانکهای مرکزی اختصاص دارد.
فصل دوم به روند شکل گیری اتحادیه اروپا و بانک مرکزی اروپا و به معرفی ساختار بانک مرکزی اروپا و اهداف و اشتغالات آن و رابطه آن با سایر بانکهای مرکزی ملی کشورهای عضو اتحادیه اروپا و دستاوردها و چشم انداز آینده آن می پردازد.
در فصل سوم به معرفی یکی از قدیمی ترین نهادهای فعال در عرصه حقوق بین الملل اقتصادی یعنی بانک تسویه های بین المللی که به بانک مرکزی بانکهای مرکزی نیز شهرت دارد می پردازیم و همچنین در همین فصل به موافقتنامه های منعقد شده در چارچوب بی آی اس میان بانکهای مرکزی ورابطه بی آی اس با سایر بانکهای مرکزی ملی و سایر نهادهای مالی بین المللی مانند صندوق بین المللی پول و بانک جهانی پرداخته خواهد شد.
فصل چهارم و پایانی این پژوهش به بررسی ماهیت و آثار مترتب بر همکاری میان بانکهای مرکزی خواهد خواهد پرداخت و پس از تبیین ماهیت موافقت نامه های منعقده میان بانکهای مرکزی به چرایی پایبندی دولتها به موافقت نامه های منعقده میان بانکهای مرکزی می پردازد.

پیشینه تحقیق

در کشور ما هیچ مقاله یا کتابی در این باره به رشته تحریر در نیامده است و اصولا مطالعه همکاری میان بانکهای مرکزی از منظر حقوق بین الملل اقتصادی مغفول مانده است ولیکن در اروپا و امریکا کتب و مقالاتی با موضوع همکاری میان بانکهای مرکزی منتشر شده است که نگارنده این پایان نامه نیز حتی المقدور از آنها بهره برده است البته شایان ذکر است که بیشتر آن مقالات و کتب خارجی نیز از دیدی اقتصادی به موضوع همکاری میان بانکهای مرکزی پرداخته اند و کمتر از جنبه حقوقی به مسئله پرداخته شده است و لذا یافتن منابع مرتبط با موضوع این پایان نامه بیشتر وقت نگارنده را گرفته است. شایان ذکر است که اکثر این کتب ومقالات علاوه بر اینکه از منظری اقتصادی به موضوع پرداخته اند و ابعاد حقوقی همکاری میان بانکهای مرکزی را به دست فراموشی سپرده اند، تنها به بخش خاصی از همکاریها و یا برهه زمانی مشخص و محدود و یا تنها به همکاری در چارچوب منطقه جغرافیایی خاصی نظر افکنده اند که ما در این پژوهش کوشش خواهیم کرد به تمامی این ابعاد با دیدی حقوقی نظری جامع بیفکنیم.
یکی از منابع اصلی مرتبط با موضوع این پژوهش کتاب ” پیشینه و چشم انداز همکاری میان بانکهای مرکزی” با ویرایش کلودیو بوریو و جیانی تونیولو و پی یت کلمنت است که در واقع مجموعه مقالاتی است که توسط این اساتید ویرایش شده و توسط انتشارات دانشگاه کمبریج در سال ۲۰۰۸ منتشر شده است .
کتابی تحت عنوان ” نگهبانان رشد اقتصادی،اقتصاد سیاسسی بین الملل،بانکداری مرکزی در کشورهای در حال توسعه” با تالیف سیلویا مکسفیلد که در سال ۱۹۹۷ توسط انتشارات دانشگاه پرینستون به چاپ رسیده نیز دستمایه نویسنده قرار گرفته است.
کتابی با عنوان ” بانکداری در آینده:سقوط وظهور بانکداری مرکزی” تالیف هووارد دیویس و دیوید گرین چاپ سال ۲۰۱۰ دانشگاه پرینستون نیز فصلی را به موضوع همکاری میان بانکهای مرکزی اختصاص داده است.
کتابی به نام ” تکامل بانکداری مرکزی و فرایندهای آن” ویراسته دیوید ای. آلتیگ و بروس دی.اسمیت که در واقع مجموعه مقالاتی است توسط انتشارات دانشگاه کمبریج در سال ۲۰۰۳ به طبع رسیده است.
کتاب “بانکداری مرکزی و جهانی سازی” با ویرایش مارلون کاپلو و کریستین ریزو چاپ سال ۲۰۱۰نیز مطالبی در خصوص استقلال بانک مرکزی دارد.
کتاب ” مقالاتی درباره صندوق بین المللی پول:یک دوره بحرانی” نوشته استنلی فیشر چاپ سال ۲۰۰۴ دانشگاه ام آی تی فصلی را به بانکداری مرکزی مدرن اختصاص داده است.
کتاب :مدیریت بی ثباتی مالی بین المللی” تالیف فابریزیو ساکومانی منتشر شده به سال ۲۰۰۸ توسط نشر ادوارد الگار نیز تا حدودی به موضوع این پایان نامه پرداحته است.
کتاب : حکمرانی مالی بین المللی تحت فشار” نوشته جفری آر.دی. آندرهیل وژیااوکه ژانگ انتشارات دانشگاه کمبریج در سال ۲۰۰۴ نیز به گروه هفت و نقش این گروه در سازماندهی همکاری میان بانکهای مرکزی پرداخته است.
کتاب “بانکداری مرکزی در قرن بیستم” نوشته جان سینگلتون چاپ سال ۲۰۱۱ و کار انتشارات دانشگاه کمبریج نیز تا حدودی به موضوع همکاری میان بانکهای مرکزی پرداحته است.
کتاب “ایجاد بانکهای مرکزی معتبر: درسهایی برای اقتصادهای در حال ظهور” نوشته نوئل کی.تیشیانی و منتشر شده به سال ۲۰۰۸ توسطانتشارات پلگریو مکمیلان به همکاری میان بانکهای مرکزی در قاره افریقا پرداخته است.
کتاب “کشورهای آسیایی، بانکداران آسیایی: بانکداری مرکزی در آسیای جنوب شرقی” نوشته ناتاشا همیلتون هارت چاپ سال ۲۰۰ دانشگاه کورنل به موضوع همکاری میان بانکهای مرکزی آسیای جنوب شرقی پرداخته است.
کتاب “سیاست پولی و بانکداری مرکزی در خاورمیانه و شمال آفریقا” ویراسته دیوید کوبهام وغسان دیبه چاپ انتشارات راتلج به سال ۲۰۰۹ نیز تا حدودی به موضوع استقلال بانک مرکزی و همکاری میان بانکهای مرکزی برای ایجاد پول واحد برای منطقه خاور میانه و شمال آفریقا پرداحته است.
کتاب “گروه هفت: وزرای دارایی، بانکهای مرکزی و حکمرانی مالی جهانی” نوشته اندرو بیکر و چاپ سال ۲۰۰۶ انتشارات راتلج نیز به معرفی گروه هفت و نقش این گروه یا سازمان غیررسمی در شکل دهی همکاری میان بانکهای مرکزی می پردازد.
کتاب"معرفی یورو و سیاست پولی بانک مرکزی اروپا” نوشته شیگه یوکی هاموری و نااوکه هاموری چاپ سال ۲۰۱۰ نشر ورلد ساینتیفیک به معرفی بانک مرکزی اروپا و تاریخچه آن پرداخته است.
کتاب “ثبات مالی و بانکهای مرکزی” ویراسته پیتر سینکلر که در واقع مجموعه مقالاتی است در همین رابطه نیز به سال ۲۰۰۱ توسط انتشارات راتلج منتشر شده است

بازدیدازمراکزصنعتی تاچه اندازه درکسب مهارتهای شغلی هنرجویان موثر است؟

۶۰

۴۹.۲

۴۰

۳۲.۸

۲۰

۴/۱۶

۲

۶/۱

۰

۰

۳۰/۴

۰.۸۰۰

نمودار شماره ( ۱۹-۴ )

فراوانی هنرجویان افراد تحت بررسی(۱۶۸ نفر) بر حسب رده های پنجگانه و براساس اطلاعات پرسشنامه دسته بندی گردید.با توجه به جدول شماره ۱۹-۴ ، بالاترین میانگین مربوط به گویه های ۲۹و۳۰با میانگین ۴.۳۳شامل افرادیکه اذعان داشته اند تطابق بین محتوای آموزشی کار کارگاهی وزمان اختصاص داده شده برای آموزش وبازدید ازمراکزصنعتی ، بیشتر ین نقش را درفرایند آموزش جهت توسعه خود اشتغالی داشته است. وکمترین میانگین مربط به گویه ۳۱با میانگین ۳.۹۸ درمورد نقش واحد کار آموزی درکسب مهارتهای شغلی می باشد.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

آزمون فرضیه:
برای آزمون فرضیه فوق فرض Hº و H1 را به صورت زیر بیان می نماییم :

۳= `m
۳≠ m
با توجه به نتایج به دست آمده میانگین نمرات معیار برای نمونه مورد مطالعه برابر است با :
و   که در نتیجه
۳-۱۹/۴
۱۹/۴
۱۹/۰
۲
۱۲۲
۶.۲۶
۱۹/۰
با درنظر گرفتن توضیح به هنجار برای z ارزش مورد نیاز معناداری برای یک آزمون بدون جهت با ۹۹% اطمینان برابر۲.۵۸می باشد.بنابراین با دقت به مقدار ۶.۲۶ = z به نظر می رسد که فرایند آموزش دارای نقض مثبت در توسعه خوداشتغالی می باشد اما این نقش با احتمال ۹۹% معنادار است.
۵
فصل پنجم:
بحث ونتیجه گیری
۱-۵. مقدمه
دراین فصل ابتدا خلاصه ای از موضوع و روشها ی تحقیق ارائه می شود و سپس یافته های پژوهش با توجه به اهداف تحقیق مورد بررسی قرار می گیرد و بر اساس این یافته ها پیشنهادات لازم برای مسئولان و محققان بعدی ارائه می گردد.
۲-۵. خلاصه
هدف پژوهش حاضر ” بررسی نقش آموزش های فنی و حرفه ای در توسعه خود اشتغالی ازدیدگاه هنرجویان و هنرآموزان استان سمنان برای یک دوره چهارساله (۱۳۸۲لغایت۱۳۸۵ ) ” بود. فرضیه های تحقیق با درنظر گرفتن مجموعه عوامل موثردر فرایند آموزش هنرجویان با استفاده ازدیدگاه ها و نظرات اساتید و صاحب نظران تدوین وروایی وپایایی آن موردبررسی قرار گرفت.
الف)هنرجویان
در این پژوهش از روش توصیفی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه هنرجویان هنرستان های فنی و حرفه ای و کشاورزی آموزش و پرورش استان سمنان در شهرستان های دامغان، گرمسار، سمنان، شاهرود، مهدیشهرومنطقه امیر آباد که بین سال های۱۳۸۲لغایت ۱۳۸۵فارغ التحصیل شداند،.با تعداد حجم نمونه ۱۶۸ نفرهنرجو تعیین گردید ، که با بهره گرفتن از روش نمونه گیری تصادفی متناسب با حجم هنرستان ها نفرات مورد نیاز نمونه انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، شامل پرسشنامه محقق ساخته جمعیت شناختی شامل ۵ سئوال بسته پاسخ، و ۳۱ سئوال بسته پاسخ برمبنای مقیاس درجه بندی لیکرت با ضریب اعتبار۰.۸۹۶ استفاده شد.
ب)هنرآموزان
در این پژوهش از روش توصیفی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه هنرآموزان هنرستان های فنی و حرفه ای و کشاورزی آموزش و پرورش استان سمنان در شهرستان های دامغان، گرمسار، سمنان، شاهرود، مهدیشهرومنطقه امیر آباد که بین سال های۱۳۸۲لغایت ۱۳۸۵هنرآموزان مشغول خدمت بودند،.با تعداد حجم نمونه تعداد۱۲۲نفرهنرآموز تعیین گردید ، که با بهره گرفتن از روش نمونه گیری تصادفی متناسب با حجم هنرستان ها نفرات مورد نیاز نمونه انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، شامل پرسشنامه استاندارد هنرآموزان مشتمل بر۳۱ سئوال بسته پاسخ بر مبنای مقیاس درجه بندی لیکرت با ضریب اعتبار ۰.۹۰۸ بود وروایی پرسشنامه ها نیز با بهره گرفتن از نظرات اساتید محترم و راهنما و مشاورو سایر اسا تید صاحب نظرو سرگروه های آموزشی استان مورد تایید قرار گرفته است.
روش های تجزیه و تحلیل داده ها نیز در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفت. در سطح توصیفی با بهره گرفتن از مشخصه های آماری مانند فراوانی، درصد فراوانی،نمودارستونی و میانگین، و انحراف معیاربه تجزیه و تحلیل داده ها پرداخته شد. در سطح آمار استنباطی هم با توجه به سنجش داده ها و نرمال بودن توزیع نمرات ازآزمون معنا داری برای یک میانگین واحد، استفاده شد که نتایج آن در فصل حاضر ارائه می گردد.
۳-۵. یافته های تحقیق
۱-۳-۵)بررسی نتایج سئوالات تحقیق : هنرجویان
۱-۱-۳-۵) فرضیه اول : منابع مالی و کالبدی در توسعه خود اشتغالی نقش دارد .
الف) منابع مالی و کالبدی: نتایج بدست آمده در ارتباط با گویه های مختلف سوال اول با توجه به جدول ۴-۴ نشان داد که گویه های ابزارهای تجهیزاتی که درطول دوره تحصیل به کارمی بردند بامیانگین۳.۱۷ ،محتوای کتب کمک آموزشی بامیانگین۳.۱۷، محتوای کتب تخصصی بامیانگین ۳.۵۶ ، فضای کار کارگاهی محیطی مناسب بامیانگین ۳.۷۶، استفاده ازوسایل سمعی بصری بامیانگین۳.۱۷ بوده است.همچنین نتایج کلی بدست آمده در ارتباط با منابع مالی و کالبدی بیانگر آن بود که میانگین گویه ها۳.۳۷ می باشد. بنابراین درآزمون فرضیه فوق۲.۴۷ z =نشان داده که با احتمال۹۵% بین منابع مالی وکالبدی وتوسعه خوداشتغالی رابطه معنا داری وجود دارد .
۲-۱-۳-۵)فرضیه دوم : توانمندی حرفه ای هنرآموزان درتوسعه خود اشتغالی نقش دارد.
الف) توانمندی حرفه ای هنرآموزان نتایج بدست آمده در ارتباط با گویه های مختلف سوال دوم با توجه به جدول ۵-۴ نشان داد که توانمندی حرفه ای هنرآموزان، شامل گویه های باعنوان نقش سطح مدرک با میا نگین۳.۷۵،سابقه تدریس با میا نگین ۴.۰۵ ،اطلاعات علمی تخصصی تئوری با میا نگین ۳.۷۶ ،اطلاعات علمی تخصصی عملی با میا نگین ۴.۰۹ ،ویژگی های شخصیتی با میا نگین ۳.۸۹ ،شیوه تدریس هنرآموزان با میا نگین ۴.۱ ،که درکسب مهارتهای شغلی هنرجویان نقش موثرداشته است. همچنین نتایج کلی بدست آمده در ارتباط با توانمندی حرفه ای هنرآموزان بیانگر آن بود که میانگین گویه ها۳.۹۴ می باشد نمره شیوه تدریس هنرآموزان بامیانگین ۴.۱ نمره ای میانگین بالاتری از متوسط را بیان می دارد دارای بیشترین تاثیرمثبت بوده است. بنابراین درآزمون فرضیه فوق۳.۹۴= zنشان داده که با احتمال۹۹%بین توانمندی حرفه ای هنرآموزان وتوسعه خود اشتغالی رابطه معنا داری وجود دارد.
۳-۱-۳-۵)فرضیه سوم : عوامل نیروی انسانی کارکارگاهی در توسعه خود اشتغالی نقش دارد.